Сакате да совладате нов јазик или да постигнете максимум поени на вашиот следен испит? Научниците откриле дека менувањето на начинот на кој практикувате да добивате информации води до подобри резултати во учењето - иако може да ви даде чувство на непријатност и помала ефективност во моментот.
Истражувањето ги предизвикува конвенционалните техники на учење
Додека повторувањето, вежбањето и тестирањето долго време се сметаа за златни стандарди за учењето, истражувачите од полските универзитети откриле дека менувањето на начинот на кој се практикува материјалот може уште повеќе да ги зголеми овие придобивки.
За оние што сакаат да научат странски јазик, традиционалните методи ве насочуваат кон тоа постојано да ги повторувате зборовите што сакате да ги научите. Но, според ова ново истражување, подобро ќе научите ако секојпат го среќавате тој збор во различни контексти.
Истражувачите регрутирале студенти од Полска кои никогаш не учеле фински, осигурувајќи се сите да започнат со учење на исто ниво. Некои учесници најпрво проучувале 40 фински збора во пар со нивниот превод на полски, додека други директно се вклучиле во сесиите за вежбање.
Наместо да користат едноставни картички со зборовите, истражувачите го вградиле секој фински збор во целосни реченици. Тука се потенцира разликата меѓу повторувањето на самиот збор и спознавањето на зборот во одреден контекст – следствено на тоа, сфаќање на неговото значење.
Истражувањата се состоеле од пет рунди на вежбање
Учениците поминале низ пет рунди на вежбање со овие реченици. Половинана од зборовите секојпат се појавувале во иста реченица. Другата половина се појавувале во различни реченици принудувајќи ги учениците да размислуваат за зборот во нови контексти. Некои учесници веднаш добивале повратни информации, гледајќи го точниот превод, додека други морале да се потпрат на нивната меморија. Истражувачите си поиграле и со времето. Некои ученици вежбале зборови со подолги празнини помеѓу повторувањата (околу 40 други збора меѓу нив), додека други ги среќавале побрзо.
Во седум експерименти во кои биле вклучени речиси 300 учесници, овој пристап на „променливо пронаоѓање“ постојано доведувал до подобро помнење и разбирање.
- Ако сакаме нашето знаење да биде корисно, т.е. достапно во различни околности, треба да ги збогатиме нашите студиски сесии со следните предизвици: враќање на претходно научените информации (наместо да ги читаме повеќе пати), ширење на учењето во одреден временски период (наместо да се акумулира во една сесија за учење) и преземање информации од нашата меморија на различни начини - објаснува Ева Бутовска-Бучињска од Факултетот за психологија во Варшава, која е коавтор на студијата.
Ова создава интересен парадокс во учењето: техниките што изгледаат попредизвикувачки и помалку флуидни за време на учењето, всушност, водат до подобро долгорочно задржување на информациите во меморијата, односно поефикасно и подолгорочно учење. Истражувањата покажуваат дека токму оваа продуктивна борба ги зајакнува меморијата и разбирањето.
Учениците би можеле да се спротивстават на овие техники за учење, кои се реално потешки, дури и ако тие даваат подобри резултати.
Сепак, нивното спроведување бара надминување на интуитивната желба за полесни, поповторливи методи на учење. Предизвикот сега лежи во развивањето практични упатства кои можат да им помогнат на учениците и на наставниците да ги прифатат овие пристапи за учење.
Извор: studyfinds.org
Фото: Freepik